十 二 年 國 教 入學 方式

Photo Credit: Abhi Sharma CC BY SA 2.0

因應十二年國教新制，教育部與新北市教育局陸續發給每個國中九年級學生相關的「適性入學」宣導手冊，但是光有宣傳手冊，學生、家長甚至是老師們還是搞不清楚免試入學和特色招生，如果大家不了解制度的內容，那麼學生與家長對於入學更是無所適從。新北家長自救聯盟會長陳麗雯就說，新制過於複雜，只有宣導手冊、沒有人在旁說明，只會讓大家看了一頭霧水。

免試入學 VS. 特色招生

根據教育部的說法，預計全國會有75%的國三生可以「免試入學」，而各地區國三應屆畢業生則可以自由申請畢業國中學籍所在就學區內的高中職或五專，而非戶籍所在的鄰里分發。全台灣被分成15個學區，而每個學區的入學標準都會有些微的差異。

截圖自教育部十二年國民教育宣傳手冊

剩下的25%的學生則可以參加「特色招生」。參加特色招生的學生必需要參加特招考試，考試的科目包含國文、英語、數學、社會及自然等科，其中國文科分為國文（一）與國文（二）兩個分測驗，評量學生閱讀理解及與語文表達的能力；而特招考試的難度偏難，題型是設計給中上程度的學生。總而言之，「特色招生」是設定給在某方面有特殊天分學生的管道，例如設立藝術、數理、外語等特殊班來滿足在特定方面有專長的同學。

國中教育會考 VS. 特招考試

但是不論是免試入學還是特色招生，全國的國三應屆畢業生都必須參加國中教育會考。會考是設計給全國國参應屆畢業生的考試，因此難度較特招考試低；計分的等級比較少，只有「精熟」、「基礎」和「待加強」三個等級，其功能為是為了測驗學生九年來的學習成果，並且做為學校「超額比序」的比序項目之一。

「超額比序」就是當某一學校只招500名學生，而卻有超過500名學生想入學，那麼學校就必須就評比這些學生，來決定誰可以入學。

臺灣師範大學心理教育測驗教育研究發展中心

十二年國教有比較好嗎？

十二年國教原本的用意在於舒緩過度的升學壓力，讓學生可以在沒有升學的壓力下找到自己的興趣，讓學生之後的發展可以更加多元化。但是對於十二年國教是否真的有達到其目的，國內許多的學者都持著不一樣的意見。

前教育部長黃榮村表示，目前規劃的十二年國教，比較像入學方式的調整，而非改革國民教育，但是有開始才有改進的機會。他認為推動十二年國教，能讓升學壓力減輕，升學考試轉型，促使國中教學回歸基本面，和小學階段的多元發展、創意發揮順利銜接；同時能讓學生有自主的知性和生涯探索、批判式教學提前在高中落實。

但台灣著名學者李家同對十二年國教卻存有許多疑慮，他認為實施混材教育，將很會讀書的孩子和學習得很慢的孩子放在同一個教室，對於這些程度差的學生來說，將是非常嚴重的打擊，他們一定會被放棄掉。所以，對弱勢孩子而言，他們未蒙其利，反而可能深受其害。對於絕大多數中等程度的同學而言，他們發現用不用功沒有多大的關係，最後到底能夠進哪一所學校，絕對不是因為程度的關係。所以，他們會比現在還要不用功，整個國家的競爭力一定會大幅下降。

其中最多人關注的是，當學生面臨到「超額比序」時，學校的評分標準為何，十二年國教除了要看會考成績，還要看檢定、體適能、幹部經驗、競賽表現與服務經驗等，而其中會考成績最重要，占了成績的3成。原本的用意是為了不讓學生因為學生而死讀書，但是如此多元的評分卻讓學生與家長更加緊張，除了要看考試成績外，大家為了升學而做服務、參加比賽可能讓學生更累，準備的東西更多。

至於實際上十二年國教對台灣學生是否會帶來教育部預期所帶來的效果，還要看許多的細節與配套措施，現在課綱的修改也大幅得被國內各學者與國高中老師討論，到底十二國教帶給台灣利大於弊，還是弊大於利，唯一的解答只能看往後學生的發展了。

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2022跨域創新生態系－循環綠色經濟大商機

• 活動時間：2022年10月14日
• 活動形式：YouTube線上直播
• 活動講者：王志良 專案經理（盛發生物科技有限公司）、楊青山 董事長（京冠生物科技股份有限公司）
• 活動主持人：劉姿麟
• 活動內容：